- ПРИКАЗ О ПРИСВОЕНИИ СТАТУСА ИННОВАЦИОННОЙ ПЛОЩАДКИ по теме «Повышение качества познавательного развития по ФОП ДО с использованием парциальной программы дошкольного образования "Мате:плюс" от 09.01.2025. 

- Свидетельство о ПРИСВОЕНИИ СТАТУСА ИННОВАЦИОННОЙ ПЛОЩАДКИ по теме «Повышение качества познавательного развития по ФОП ДО с использованием парциальной программы дошкольного образования "Мате:плюс".

- ПОЛОЖЕНИЕ о деятельности инновационных площадок автономной некоммерческой организации дополнительного профессионального образования «Национальный институт качества образования» по теме: «Повышение качества познавательного развития по ФОП ДО с использованием парциальной программы дошкольного образования "Мате:плюс".

- Мотивационное письмо для участия в инновационной деятельности.

2026-2027 учебный год

- ТЕМАТИЧЕСКИЙ КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида № 66» по теме: «Повышение качества познавательного развития по ФОП ДО с использованием парциальной программы дошкольного образования "Мате:плюс"» на 2026-2027 учебный год

2025-2026 учебный год

- ТЕМАТИЧЕСКИЙ КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида № 66» по теме: «Повышение качества познавательного развития по ФОП ДО с использованием парциальной программы дошкольного образования "Мате:плюс"» на 2025-2026 учебный год

Цель: развитие математического мышления, познавательных способностей и предпосылок инженерного мышления у детей средствами программно-дидактического комплекта «Мате: плюс».

Задачи:

· обогатить предметно-развивающую среду математическими материалами комплекта;
· организовать образовательные ситуации с использованием игровых карточек и рабочих тетрадей;
· развивать логическое мышление, пространственное ориентирование, сенсорику;
· провести диагностику базовых математических компетенций;
· вовлечь родителей в математическое развитие детей.

2. Содержание работы

Работа велась по нескольким направлениям, которые зарекомендовали себя в практике:

· Образовательные ситуации с использованием материалов УМК («Числовые пирамиды», «Геометрические фигуры», «Выложи по образцу», «Поставь медведей по величине» и др.).
· Математические проекты — краткосрочные тематические недели («Путешествие по станциям», «Сказочный дворик»).
· Самостоятельная деятельность детей в центрах математики с игровыми карточками .
· Интеграция математики в режимные моменты (одевание, сервировка стола, календарь, прогулки).
· Работа с родителями: выставки математических пособий, совместные проекты, консультации.

Результаты и выводы

· У детей улучшилось логическое мышление, пространственное ориентирование, сенсорика.
· Повысился интерес к математике, дети активнее включаются в игровые задания.
· Сформированы предпосылки для успешного перехода к школьному обучению.

Проблемы и перспективы

Трудности: нехватка времени на индивидуальную работу.

Перспективы на следующий период:

· продолжить интеграцию «Мате: плюс» в повседневную жизнь групп;
· расширить формы работы с родителями;
· участвовать в конкурсах и проектах по математическому развитию.

СВИДЕТЕЛЬСТВО О ПРИСВОЕНИИ СТАТУСА ИННОВАЦИОННОЙ ПЛОЩАДКИ  ПО ТЕМЕ "ПОВЫШЕНИЕ КАЧЕСТВА ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ПО ФОП ДО С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ПАРЦИАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ "МАТЕ:ПЛЮС"

   Финансовую грамотность принято определять, как совокупность знаний о финансовом секторе, особенностях его функционирования и регулирования, профессиональных участниках и предлагаемых ими финансовых инструментах, продуктах и услугах и умения их применять с полным осознанием итогов своих действий и готовностью нести ответственность за осуществляемые решения.

   На этапе обучения детей дошкольного возраста правильнее говорить о формировании азов, предпосылок финансовой грамотности.

  Финансовая грамотность в дошкольном возрасте предполагает воспитание у ребенка бережливости (продление жизни готовой вещи), деловитости (практические навыки овладения) и рационального поведения в отношении простых обменных операций (хорошо подумать, прежде чем что-то сделать: «семь раз отмерь, один раз отрежь»), трудолюбия, уважительного отношения к результатам труда, а также формирование у ребенка правильного представления о финансовом мире, которое может помочь ему в будущем стать самостоятельным и успешным человеком, принимающим грамотные, взвешенные решения.